Giáo án tiếng nói của văn nghệ

Dưới đó là mẫu mã giáo án cách tân và phát triển năng lực bài xích Tiếng nói của nghệ thuật (huyết 2). Bài học tập bên trong lịch trình ngữ văn uống 9 tập 2. Bài mẫu mã tất cả : văn uống bản text, file PDF, tệp tin word đính kèm. Thầy cô giáo có thể thiết lập về để xem thêm. Hi vọng, mẫu mã giáo án này mang về sự có ích

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM


*

Ngày soạn :Ngày dạy dỗ :Tuần 21 - Tiết 97V ăn uống bản:TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ (Tiếp)(Nguyễn Đình Thi)A. Mục tiêu bài dạy:Sau bài học kinh nghiệm, HS có chức năng :1. Kiến thức+ Phân tích nội dung cùng sức khỏe của nghệ thuật trong cuộc sống thường ngày của bé fan.+ Hiểu thẩm mỹ và nghệ thuật lập luận ở trong phòng vnạp năng lượng Nguyễn Đình Thi trong văn bạn dạng.2. Kỹ năng:+ Đọc-phát âm một văn uống bản nghị luận.+ Biết tập luyện thêm bí quyết viết một bài xích văn uống nghị luận.+ Phân tích, bộc lộ mọi quan tâm đến, cảm tình về một tác phẩm nghệ thuật.3. Đánh giá bán năng lực:+ Kĩ năng giao tiếp, mô tả sự tự tin, lắng nghe tích cực và lành mạnh, bắt tay hợp tác, ra ra quyết định, giải quyết và xử lý sự việc, kiếm tìm kiếm cùng up load công bố, quản ngại lí thời hạn.v.v.4. Thái độ:+ Bồi chăm sóc bốn tưởng cảm tình yêu thương văn nghệ, từ bỏ tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp phiên bản thân.* Tích phù hợp tứ tưởng Hồ Chí Minh:+ Liên hệ với ý kiến về vnạp năng lượng học nghệ thuật của Bác.B. Chuẩn bị:* Giáo viên:+ Chân dung tác giả, tác phẩm, bảng prúc, tài kiệu xem thêm, bài xích soạn.+ Tư tưởng HCM về văn hóa ( Tư tưởng HCM, Viện HCQG HCM, trang 291-294)* Học sinh: Đọc với trả lời câu hỏi, đọc thêm về tác giả, tác phẩm. Bố cục, hệ thống vấn đề, giải pháp lập luận, phân tích các vấn đề.C. Phương thơm pháp:+ Nêu vấn đề, vấn đáp, đối chiếu, bình, bàn thảo, vấn đáp, giảng bình, phân tích.v.v.+ Kĩ đụng óc, khăn lấp bàn, trình diễn một phút ít, phân tách đội, bạn dạng thứ tứ duy.v.v.D. Tiến trình giờ dạy:1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số.2. Kiểm tra bài bác cũ:? Nội dung phải đạt của tác phđộ ẩm âm nhạc là gì ? * Đáp án: + Nội dung của tác phđộ ẩm văn nghệ: Mỗi tác phẩm nghệ thuật rất nhiều chứa đựng phần lớn tư tưởng, tình cảm say sưa, vui bi quan, yêu ghét của bạn người nghệ sỹ về cuộc sống đời thường, về bé người; mang lại những rung cảm cùng dấn thức khác biệt trong trái tim hồn fan hâm mộ mỗi cố kỉnh hệ. Tập luyện tìm hiểu, biểu thị chiều sâu tính biện pháp, số phận, nhân loại nội trung tâm của bé tín đồ qua tầm nhìn và tình yêu mang tính chất cá nhân của bạn nghệ sỹ.? Em gồm dìm xét gì về cách dẫn dắt vấn đề cũng như bí quyết trình diễn của tác giả qua vnạp năng lượng bản ?+ Cách dẫn dắt tự nhiên.+ Lập luận nghiêm ngặt, nhiều hình hình họa,vật chứng đa dạng và phong phú, thuyết phục3. Bài mới: Khởi cồn (trải nghiệm)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG- Mục tiêu: chế tạo ra hứng thụ, tâm thế mang lại học sinh; chế tác tình huống/vấn đề tiếp thu kiến thức nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm tay nghề hiện tại gồm của học viên với nhu cầu tìm hiểu kiến thức new tương quan đến tình huống/vụ việc học tập tập- Pmùi hương pháp: Diễn giảng, luận bàn đội, trò chơi- Kĩ thuật: Động não, thao tác đội, khăn trải bàn, trình bày 1 phút- Thời gian: ( ) GV: Cho học viên coi trích đoạn chèo "Quan âm thị kính". GV dẫn dắt vào bài:Đoạn trích đã hỗ trợ em nhận ra điều gì? Em thương cảm mang đến nhân vật nào? Nhân thứ như thế nào đáng phê phán? Vì sao? Cô trò bọn họ tìm câu vấn đáp vào bài học hôm nay.HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG BÀI HỌCHOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC- Mục tiêu: Trang bị mang lại học viên các kiến thức bắt đầu tương quan cho tình huống/ vụ việc nêu ra làm việc hoạt động khởi động- Phương pháp: Diễn giảng, bàn bạc team, trò nghịch, tình huống có vấn đề- Kĩ thuật: Động óc, làm việc đội, khăn trải bàn, trình diễn 1 phút- Thời gian: ( )* Học sinc chú ý vào phần tiếp theo của văn uống phiên bản, cùng hiểu “ Mỗi tác phđộ ẩm mập...ta nghĩ” (Trang- 14)* GV đặt câu hỏi: Tác đưa sẽ lí giải lí chính vì sao nhỏ tín đồ nên tiếng nói của một dân tộc của âm nhạc ?+ Văn nghệ tác động ảnh hưởng mang đến phần đông quần chúng quần chúng. Làm chuyển đổi cuộc sống, trung tâm hồn họ: “ Mắt ta quan sát, óc ta nghĩ về...”+ Văn uống nghệ giúp họ được sinh sống rất đầy đủ rộng, phong phú hơn với cuộc đời ncùng thiết yếu mình: “ Mỗi tác phđộ ẩm lớn như rọi vào bên trong...”+ Lúc con bạn bị chia cách với quả đât phía bên ngoài thì nghệ thuật như gai dây vô hình độc nhất nối họ với làng mạc hội phía bên ngoài.+ Văn nghệ còn góp thêm phần làm cho tất cả những người lao đụng đầu tắt, khía cạnh tối “ thay đổi khác hoàn toàn...” vị một tác phẩm văn nghệ hay để giúp mang lại bọn họ gạt bỏ nỗi nặng nề để sinh sống cùng với hầu như mong ước vào cuộc đời.* Giáo viên phân tích: Mỗi tác phđộ ẩm phệ rọi vào vào chúng ta 1 ánh nắng riêng không lúc nào nhoà đi, ánh sáng ấy bây giờ trở thành của ta, chiếu toả lên phần nhiều câu hỏi bọn họ sinh sống, những nhỏ bạn chúng ta chạm mặt, có tác dụng biến đổi hẳn đôi mắt ta nhìn, .....ta suy nghĩ...mang lại cho cả thời đai chúng ta một cách sống của trọng tâm hồn. Chẳng hạn: Các bài thơ “Từ ấy”...? Nếu không có âm nhạc đời sống của nhỏ tín đồ vẫn như vậy nào?+ Buồn tẻ, không có sự động viên khuyến khích.* Giáo viên: Văn nghệ nlỗi một món ăn uống lòng tin luôn luôn phải có vào cuộc sống mõi ngày của bé người. Nó khiến cuộc sống đời thường của con người trlàm việc cần tươi non, đỡ bi thương tủi. Giúp bé fan biết sinh sống cùng khao khát thừa lên qua bao khó khăn đau khổ vào cuộc sống hiện giờ. “Văn nghệ vẫn tạo nên chổ chính giữa hồn chúng ta đích thực được sống. Lời gửi của nghệ thuật là sự sống.”=> Đó chính là công dụng diệu huyền của văn nghệ (luận điểm 2)? Để xúc tiến vấn đề, người sáng tác đã sử dụng lí lẽ và bằng chứng như thế nào ?+ Dẫn chứng: “Những fan bị tù hãm bình thường thân…ko mlàm việc được mắt…”“ Những người bầy bà đơn vị quê lam lũ…”+ Lí lẽ: khẳng định: Vnạp năng lượng nghệ đã gieo vào cuộc sống mờ ám 1 tiếng mỉm cười, niềm vui, nỗi bi quan, sự share, lay đụng cảm xúc, ý nghĩ khác lại.-> Văn nghệ là tua dây buộc bọn họ với đời thường xuyên, với sự sinh sống, hoạt động, vui ảm đạm, thân cận, chia sẻ.? Tác giả trích dẫn câu nói của LTônxtôi Theo em nhằm mục đích mục tiêu gì ?* Giáo viên: Nghệ thuật là tiếng nói của một dân tộc trung ương hồn, tình cảm, tiềm ẩn yêu, ghét, vui ai oán của nhỏ bạn trong cuộc sống thường ngày. Đến với tác phẩm văn nghệ, ta với cuộc sống đời thường đó mà vui, buồn, yêu ghét, đợi đợi…(Văn uống nghệ là tiếng nói của một dân tộc, là nơi giao nhau của trọng điểm hồn con tín đồ với đời sống).* Giáo viên: do đó Khi xúc tiếp với cùng 1 tác phẩm nghệ thuật bọn chúng đang vô tình tác động vào trung khu hồn, cảm xúc, lối sinh sống của tác giảNhóm bàn:- Thời gian: 3 phút-Câu hỏi:? Hãy đem ví dụ để minch hoạ cho dấn xét trên ?+ Lời ru lắng đọng của mẹ khiến em nhỏ nhắn dễ bước vào giấc mộng rộng là khi coi rất nhiều bộ phim ma.+ Lúc hiểu các cuốn nắn sách tìm hiệp, xem hầu hết bộ phim truyền hình trưởng để cho nhỏ fan luônn tất cả sẵn đấm đá bạo lực, say đắm hành động nguy hiểm, nổi máu hero.+ Xem đông đảo cuốn nắn sách tâm lí tình yêu sướt mướt làm cho con tín đồ rơi vào sự yếu đuối, mặc cảm, tuyệt vọng.? Từ đông đảo điều đã đối chiếu nêu bên trên, em đúc kết được điều gì mang lại bạn dạng thân Khi xúc tiếp cùng với âm nhạc ?+ Tránh đều bốn tưởng ô nhiễm và độc hại gồm giữa những cuốn sách, rất nhiều bộ phim truyện cnóng hiện giờ.? Nhận xét bí quyết lập luận trong đoạn trích máy 2?+ Phân tích, tổng thích hợp xen lẫn suy diễn, minh chứng.* Học sinc theo dõi đoạn cuối của văn bản? Theo tác giả, bốn tưởng thẩm mỹ và nghệ thuật khởi nguồn từ đâu ?? Để nắm rõ sự việc này, người sáng tác thực hiện đa số luận cứ đọng nào? Em dìm xét gì về cách lập luận ?+ Tư tưởng nghệ thuật và thẩm mỹ mang tính chất đặc thù, nó ko lộ liễu, khô ráo nhưng được diễn đạt một cách tinh tế và sắc sảo, nó náu mình trong im re.+ Dẫn hội chứng về cách hiểu, cảm thấy 1 bài bác thơ.

? Phần cuối, người sáng tác chứng thực công dụng đặc biệt nào của nghệ thuật ?* Giáo viên: Vậy nên, tứ tưởng của thẩm mỹ và nghệ thuật không không ẩm mốc trừu tượng nhưng lắng sâu, thấm vcào cảm xúc góp nhỏ tín đồ tự thừa nhận thức, trường đoản cú hoàn thiện mình-> Văn nghệ tiến hành công dụng của nó một phương pháp từ bỏ nhiện nay, tất cả kết quả, lâu bền cơ mà sâu sắc -> Văn uống nghệ là một số loại truyện tulặng truyền đặc biệt.? Theo em, tác phẩm thẩm mỹ ảnh hưởng mang lại tín đồ gọi bằng cách nào?+ Thông qua câu chữ, tứ tưởng, tình yêu, những phương tiện đi lại ngôn từ, hiện tượng kỳ lạ, cảm xúc ( Không đứng bên cạnh trỏ vẽ mang đến họ lối đi, nhưng mà vào đốt lửa trong tâm địa bọn họ, khiến họ bắt buộc trường đoản cú tiến bước đường ấy).* HS bàn bạc theo đội bàn- Thời gian: 5 phút- Câu hỏi:? Hãy mang 1 ví dụ nhằm so với rõ sự giao cảm thân nguời nghệ sĩ với chúng ta đọc?* Giáo viên minc hoạ bởi bài bác thơ Từ ấy của người sáng tác Tố Hữu: Bài thơ ko hầu như là cảm hứng vui lòng, hạnh phúc ở trong phòng thơ lúc phát hiện lí tưởng cùng sản: vườn hoa rực rỡ tỏa nắng nhan sắc màu => đưa ra quyết định theo lí tưởng đó quên bản thân. Khi hiểu bài xích thơ rất nhiều tkhô hanh niên V.Nam tìm kiếm thấy được tiếng nói, con đường đi chính xác đến mình: sống hữu ích là sinh sống góp sức hi sinh bởi vì sự nghiệp đương đầu giải phóng dân tộc bản địa.? Em gồm dấn xét gì về kết cấu, bố cục tổng quan của văn bản ?+ Bố viên nghiêm ngặt dựa trên các hệ thống vấn đề, luận cứ đọng, dẫn bọn chúng tất cả mức độ tmáu phục? Giọng văn uống của văn uống phiên bản vướng lại đến em Để ý đến gì ?+ Giọng vnạp năng lượng thực tâm, yêu thích làm tăng sức ttiết phục với tính lôi kéo của văn uống bản.? Nêu văn bản chính của văn uống bạn dạng “Tiếng nói của văn nghệ” ?+ Vnạp năng lượng nghệ nối gai dây thấu hiểu thần kì giữa người nghệ sỹ với bạn đọc trải qua phần đa rung đụng mạnh mẽ, chuyên sâu của trái tim.+ Vnạp năng lượng nghệ giúp con ng¬ười được sinh sống nhiều mẫu mã rộng và tự triển khai xong nhân giải pháp, tâm hồn mình

? Hãy nêu ý nghĩa sâu sắc của văn bản' Tiếng nói của vnạp năng lượng nghệ"? Hãy nêu đầy đủ rực rỡ về cách viết vnạp năng lượng nghị luận của Nguyễn Đình Thi ?* GV: Call học sinh đọc Ghi nhớ SGK- 1b. Tiếng nói âm nhạc đối với cuộc sống bé người:* Văn uống nghệ là tiếng nói của trọng điểm hồn đồng cảm:

+ Vnạp năng lượng nghệ giúp cho bọn họ được sinh sống nhiều chủng loại rộng, có tác dụng đổi khác hẳn mắt ta chú ý, óc ta nghĩ.

Bạn đang xem: Giáo án tiếng nói của văn nghệ

+ Là tua dây liên kết bé fan cùng với cuộc sống đời hay.

Xem thêm: Cách Khắc Phục Lỗi Kernel Data Inpage Error Là Gì, Kernel Data Inpage Error Windows 10

+ Mang lại nụ cười, khát khao cùng đa số rung cảm thiệt đẹp mang đến chổ chính giữa hồn.

Xem thêm: Hoa Nở Mùa Đông Đẹp Say Đắm Lòng Người, Hoa Vẫn Nở Mùa Đông Tập 36 Tập Cuối

-> Khẳng định: Nghệ thuật là tiếng nói của trung khu hồn, tình cảm

c. Sức dũng mạnh thần kì của văn nghệ:* Vnạp năng lượng nghệ là tiếng nói của một dân tộc của bốn tưởng+ Tư tưởng nghệ thuật và thẩm mỹ xuất phát điểm từ cuộc sống thường ngày với thnóng vào tất cả vào cuộc sống.+ Làm tín đồ phát âm rung động cùng kkhá gợi những vấn đề yêu cầu lưu ý đến.-> Lập luận ngặt nghèo, giàu hình ảnh; Dẫn chứng đa dạng và phong phú, ttiết phục, phân tích chi tiết từng biểu hiện đặc trưng.+ Văn uống nghệ là nghệ thuật không ngừng mở rộng kỹ năng của tâm hồn, cho ta đông đảo rung đụng, xúc cảm, bốn tưởng.* Sức táo tợn thần kì của văn nghệ: Lay đụng xúc cảm, trung ương hồn và có tác dụng biến đổi nhấn thức của con tín đồ...-> Giúp nhỏ fan sinh sống đa dạng chủng loại hơn với tự hoàn thành xong nhân giải pháp, trọng điểm hồn mình.4. Tổng kết:a Nội dung - ý nghĩa:* Nội dung:+ Văn nghệ có câu chữ biểu thị thực trên qua tầm nhìn chủ qua của người sáng tác. Nhưng nó ảnh hưởng tác động khỏe khoắn tới bé fan góp nhỏ tín đồ sống giỏi trông đẹp hẳn.* Ý nghĩa của vnạp năng lượng bản:+ Nội dung của văn nghệ, công dụng và sức khỏe thần kì của văn nghệ đối với cuộc sống thường ngày của bé tín đồ.b Nghệ thuật:+ Bố viên ngặt nghèo, hợp lý và phải chăng, phương pháp dẫn dắt thoải mái và tự nhiên.+ Lập luận ngặt nghèo, nhiều h/ả ; Dẫn chứng nhiều mẫu mã, tmáu phục+ Giọng vnạp năng lượng chân tình, mê man làm cho tăng sức ttiết phục và tính lôi kéo của văn uống bản.c Ghi nhớ: ( SGK -17)HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- Mục tiêu: Học sinch vận dụng rất nhiều kiến thức new sẽ học tại vị trí hiện ra kỹ năng và kiến thức vào các tình huống rõ ràng thông qua hệ thống bài xích tập- Pmùi hương pháp:- Kĩ thuật: Trả lời nkhô nóng, KT khăn uống đậy bàn- Thời gian: ( )GV phân chia lớp thành 4 nhóm: Làm nhóm+ Thời gian: 5 phút+ Câu hỏi Nhóm 1:? Em cảm thấy ảnh hưởng tác động của âm nhạc so với phiên bản thân như vậy nào? (Vnạp năng lượng nghệ ảnh hưởng tới trung khu hồn, cảm tình như vậy nào? Yêu ghét ra sao?)Nhóm 2:? Hãy tưởng tượng điều gì đang xẩy ra khi không còn những nhà xuất bạn dạng, nghệ sỹ, thư viện, đài phân phát tkhô hanh cùng thuyền hình ?( Cuộc sinh sống ra sao Lúc chỉ có đì làm- chơi- nhà hàng siêu thị mà lại không tồn tại sách vở, giải trí?)Nhóm 3:? Hãy phân tích ý nghĩa, tác động ảnh hưởng của trích đoạn chèo "Quan âm thị kính" cùng với phiên bản thân mình?- HS tự giãi bày mình yêu thương, ghét, kính yêu mang lại ai?* Giáo viên chốt lại: Văn nghệ là món ăn uống niềm tin có lợi luôn luôn phải có đối với bé fan trong đời sống từng ngày. Nếu thiếu hụt nó cuộc sống thường ngày trlàm việc buộc phải tẻ nphân tử, buồn bực, vô vị mát ý nghĩa sâu sắc => Con ngưòi không còn gần như cảm xúc, xem xét.v.v...C. Luyện tập:

GV tổ chức trò chơi với chia đội, thi vấn đáp câu hỏi trắc nghiệmCâu 1: ý nào nói không ổn về tác giả Nguyễn Đình Thi?A. Sinh năm 1924 với mất năm 2003B. Từng là Tổng thỏng ¬ kí Hội Nhà văn uống Việt NamC. Từng là đạo diễn điện hình họa khét tiếng.D. Ьược trao Giải thưởng HCM về văn học tập thẩm mỹ.Câu 2: Nhận định như thế nào dưới đây nêu không thiếu tuyệt nhất về ngôn từ của văn uống bản: “Tiếng nói của văn nghệ”?A. Văn bản nêu ra vị trí và sức khỏe cá biệt của văn nghệ đối với đời sống chổ chính giữa hồn nhỏ ng¬ườiB. Văn bạn dạng đặt ra vị trí với sức khỏe hiếm hoi của nghệ thuật so với cuộc sống làng hội.C. Văn uống bạn dạng so sánh đầy đủ ngôn từ tạo nên ngôn ngữ của văn nghệ và cách diễn tả khôn xiết khác biệt của âm nhạc.D. Vnạp năng lượng phiên bản so sánh nội dung phản chiếu, diễn đạt cũng tương tự sự xác minh giải pháp nói độc đáo và sức mạnh khổng lồ lớn của âm nhạc đối với đời sống con ngườiCâu 3: Theo người sáng tác, tại vì sao nhỏ tín đồ đề xuất tới tiếng nói của một dân tộc của văn uống nghệ?A. Văn uống nghệ giúp chúng ta được sống đầy đủ đa dạng và phong phú rộng cuộc sống của chính mình.B. Vnạp năng lượng nghệ góp phần có tác dụng bé bạn vui lên, biết rung cảm với khao khát.C. Vnạp năng lượng nghệ góp họ tìm hiểu ra thế giới diệu huyền ngơi nghỉ ngay lập tức thiết yếu trong tâm hồn của con ngư¬ờiD. Cả A, B, CCâu 4: ý nào sau đây nói tới con phố lạ mắt của văn nghệ cho với người đọc?A.Văn nghệ là ngôn ngữ của tình cảmB.Nghệ thuật nói nhiều đến bốn tưởng, lắng sâu vào cảm hứng, nỗi niềm.C.Nghệ thuật không đứng kế bên trỏ vẽ mang lại ta lối đi, thẩm mỹ và nghệ thuật vào đốt lửa trong trái tim bọn họ, khiến họ yêu cầu từ bước đi đường ấy.D.Lời gửi của âm nhạc không chỉ là các bài học kinh nghiệm đạo đức nghề nghiệp nhưng mà còn là một tất cả hầu hết tình cảm, cảm xúc của người người nghệ sỹ.Câu 5: Nét rực rỡ trong nghệ thuật nghị luận của Nguyễn Đình Thi qua bài xích tiểu luận này là gì?A. Bố cục ngặt nghèo phù hợp, biện pháp dẫn dắt thoải mái và tự nhiên, uyển đưa.B. Phân tích ví dụ, ngặt nghèo.C. Câu văn uống nhiều hình hình họa.D. Cả A, B, C.Đáp án: 1-C; 2- D; 3-D; 4- C; 5- DHOẠT ĐỘNG VẬN DỤNGGV đặt yêu thương cầu: Theo em chũm nào là vnạp năng lượng nghệ? Tại sao có lúc tác giả sử dụng văn nghệ, có lúc dùng là thẩm mỹ ? Em hãy trình làng một tác phẩm văn nghệ nhưng em thương mến và so với chân thành và ý nghĩa, ảnh hưởng tác động của tác phẩm ấy so với phiên bản thân.- HS trả lời. GV bổ sung cập nhật, dấn xét+ Vnạp năng lượng nghệ là từ bỏ ghxay 2 phạm trù nghệ thuật: Vnạp năng lượng học - nghệ thuậtHOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG, TÌM TÒI, SÁNG TẠO- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm phần lớn gì đã được học, dần dần có mặt nhu cầu học hành suốt thời gian sống.- Phương pháp: bàn thảo nhóm- Kĩ thuật: hỏi với vấn đáp, trình bày một phút, phân chia đội, giao nhiệm vụ- Thời gian:GV nêu yêu cầu: Tìm cùng hát một vài bài hát đề triệu chứng minh: Nghệ thuật là tiếng nói của một dân tộc của tình cảm4. Hướng dẫn học bài bác với chuẩn bị bài xích sau: + Đọc lại vnạp năng lượng phiên bản, học tập bài bác. + Trình bày phần đa tác động ảnh hưởng, ảnh hưởng của một tp văn học tập so với bản thân. + Lập lại hệ thống luận điểm của văn uống bạn dạng. + Đọc và chuẩn bị: " Các thành phần khác hoàn toàn " ( Đọc kĩ các ví dụ, so với ví dụ, đúc rút Kết luận, tìm hiểu bản chất của các nhân tố biệt lập-> đặt câu tất cả yếu tố khác hoàn toàn )+ Đóng tè phẩm trong khúc trích " Lặng lẽ Sa Pa"- NTL ( phần cuối- cuộc chia tay của anh ấy TN với đoàn người lên thăm Sa Pa.- Phân công: theo nhóm bự.


Chuyên mục: Blogs